La professionalització i formació pràctica de l’estudiantat del màster de Dificultats de l’Aprenentatge i Trastorns del Llenguatge es realitza durant el desenvolupament de les diferents assignatures a través d’activitats d’anàlisis de casos i de resolució de problemes, i finalment mitjançant el Pràcticum professionalitzador. Per aquest motiu, és una assignatura que es cursa habitualment en la fase final de la trajectòria de formació, de manera que sigui possible posar en acció els coneixements i les competències adquirits en les diferents assignatures del programa. Aquest Pràcticum ofereix a l’estudiantat la possibilitat de conèixer l’entorn professional d’una manera vivencial i d’observar, analitzar, reflexionar i intervenir directament en un escenari professional real i concret.
Com afirma Tejada (2013), el Pràcticum ha de servir per crear dissonància cognitiva i incertesa en l’estudiantat de manera que hagin de buscar noves respostes, revisar les pròpies certituds o relativitzar els principis que arrosseguen dels contextos acadèmics als contextos d’acció professional real.
El Pràcticum professionalitzador consta de 9 crèdits ECTS, que equivalen a 225 hores de dedicació de l’estudiantat. Aquesta dedicació s’estructura entorn de dues tipologies d’activitats obligatòries que es donen de manera paral·lela i interrelacionada:
- L’activitat presencial al centre de pràctiques.
- L’activitat virtual a l’aula de la UOC.
Quant a l’activitat presencial al centre de pràctiques, es preveuen 100 hores obligatòries d’activitats en una institució educativa, sota l’acompanyament d’un tutor o tutora del centre, a fi de tenir una experiència d’exercici professional en l’àmbit d’especialització del màster. Tenint en compte aquesta finalitat i a partir dels reptes amb els quals s’enfronti en l’exercici de la pràctica professional al centre, l’estudiantat, juntament amb el suport de la tutoria del centre, haurà d’identificar les necessitats específiques de suport educatiu (NESE) dels infants amb dificultats d’aprenentatge i/o trastorns de la comunicació, del llenguatge o del desenvolupament, els factors que acaben incidint en aquestes necessitats, així com dissenyar, implementar i avaluar (o assessorar en relació amb el disseny, la implementació i l’avaluació) projectes d’intervenció o propostes educatives ajustades a les necessitats educatives.
Pel que fa a l’activitat virtual a l’aula de la UOC, es preveuen 125 hores de feina, sota el seguiment d’un/a docent amb expertesa en l’àmbit, que es concreten en la realització de les proves d’avaluació contínua (PAC). Mitjançant el desenvolupament de les PAC, l’estudiantat analitzarà, reflexionarà i avaluarà les activitats dutes a terme al centre, que han de tenir relació amb les competències que es desenvolupen en el màster.
Les pràctiques s’hauran d’iniciar no més tard de dues setmanes després de l’inici de semestre i no es podran acabar fins a tres setmanes abans del tancament d’actes de l’assignatura. D’altra banda, les pràctiques hauran de finalitzar abans del tancament de l’última activitat de l’assignatura (PAC). Cada semestre s’informarà de les dates concretes d’inici i final de les pràctiques a les aules virtuals, tenint en compte el que marca el conveni.
Les 100 hores de pràctiques al centre no poden compactar-se i han de distribuir-se al llarg del semestre lectiu, durant tot el període de l’assignatura del Pràcticum professionalitzador, coincidint amb el desenvolupament de les activitats d’avaluació contínua, per tal de coordinar la feina de l’aula virtual amb el del centre.
Aquest Pràcticum oferirà, per tant, un espai formatiu en el qual la teoria i la pràctica, l’acció i la reflexió es complementen mútuament per configurar un aprenentatge basat en l’experiència (Kolb, 1984) que ajudarà l’estudiantat a emprendre un camí de construcció de la seva identitat professional, d’indagació sobre les implicacions ètiques de la seva praxi, de recerca en l’acció, de resolució de problemes de forma teòricament fonamentada, així com de transformació i millora de la seva pràctica professional al llarg de la vida.