3.2. Metodologia de l’assignatura
En coherència amb el model educatiu de la UOC, en el Pràcticum professionalitzador s’organitzen tots els recursos d’aprenentatge entorn de l’activitat que l’estudiantat ha de fer, de manera que disposi de les persones, el suport, la informació, l’assessorament i la retroalimentació que requereixi en tot moment.
Com ha estat assenyalat anteriorment, l’estudiantat del Pràcticum professionalitzador disposa de dues figures docents d’acompanyament en el desenvolupament de les activitats d’aprenentatge: el tutor o tutora del centre de pràctiques i el/la docent col·laborador/a de la UOC. La interacció amb el tutor o tutora de centre es fa de manera presencial al llarg de les 100 hores de pràctiques que ha de fer l’estudiantat, mentre que la interacció amb el/la docent col·laborador/a s’efectua de manera virtual i asincrònica mitjançant l’aula de la UOC.
L’espai en el qual se centralitzen la major part dels recursos d’aprenentatge és l’aula virtual, on el/la docent col·laborador/a fa el seguiment del grup i de cada estudiant, posa a l’abast tots els recursos i facilita la interacció entre els i les estudiants a fi de detectar possibles mancances, solucionar incidències, reconduir situacions, etc.
A més, a l’aula virtual es presenten i es donen les pautes perquè l’estudiantat faci les activitats d’avaluació contínua (PAC), es posen en comú les possibles dificultats i solucions, i es comparteixen els recursos i les estratègies que es van trobant o desenvolupant. Els espais de comunicació de grup són, doncs, una eina bàsica per fomentar les dinàmiques de grup, la compartició de coneixements i la resolució de problemes o dubtes.
Els espais principals de comunicació de l’aula virtual són els següents:
- Anuncis: serveix perquè el professorat col·laborador faci comunicacions generals i doni orientacions bàsiques al grup en relació amb les PAC, els seus terminis de lliurament, les seves característiques, etc. A més, és molt útil per comunicar a tot el grup els aspectes transversals que el/la docent pugui detectar, en el seguiment individual dels diferents projectes, que siguin interessants per a la resta del grup.
- Fòrums: és l’espai de relació informal entre el grup i també amb el professorat col·laborador. La seva finalitat principal és facilitar la comunicació entre les persones que constitueixen el grup, amb la intenció de compartir l’experiència de les pràctiques i construir una xarxa de suport recíproc. Així doncs, es tracta d’un espai on compartir al màxim les preocupacions, els dubtes i les formes de treball. Per tant, el fòrum és un espai fonamental de treball compartit, el rendiment del qual dependrà tant de la predisposició a participar-hi per part dels i les membres del grup com de la capacitat de dinamització del/la docent.
- Debats: el debat de l’aula és l’espai per compartir de manera estructurada opinions i discussions sobre temàtiques concretes proposades i moderades pel professorat col·laborador de l’assignatura.
En la mesura en què sigui necessari per a l’optimització del procés educatiu de l’estudiantat, s’integraran a l’aula altres eines de comunicació sincrònica o asincrònica que permetin la construcció conjunta del coneixement, o el treball transversal d’alguns aspectes de l’assignatura.