2.1. L’educació inclusiva i el Disseny Universal de l’Aprenentatge per a (DUA)
2.1.2. Les necessitats específiques de suport educatiu (NESE) i les necessitats educatives especials (NEE)
Ens referim a necessitats específiques de suport educatiu (NESE) quan es preveu que caldrà incorporar mesures i suports addicionals i intensius a més a més dels suports universals i diversificats que s’implantin per a tot el grup-classe per donar una atenció educativa adequada a l’estudiantat que ho requereix. En aquest cas, parlem d’aquells infants que, ja sigui perquè presenten un trastorn, una discapacitat, una síndrome, una malaltia, altes capacitats o perquè es troben en una situació de desavantatge educatiu (per exemple. Incorporació tardana a l’escola, situació socioeconòmica desfavorida, etc.), es preveu que caldrà incorporar mesures i suports addicionals i intensius a més a més dels suports universals i diversificats que s’implantin per a tot el grup-classe per donar-los una atenció educativa adequada.
Dins de les NESE destaquem les necessitats educatives especials (NEE), que es consideren el decalatge que es produeix entre les capacitats de l’estudiantat i les exigències del context. Aquest decalatge afecta substancialment el desenvolupament i l’aprenentatge. El que diferencia els infants amb NEE dels infants només amb NESE és el tipus, la intensitat i la freqüència del suport que puguin necessitar pel seu desenvolupament i aprenentatge, així com la seva participació en el seu context (Thompson et al., 2009). En el cas de les NEE, de forma genèrica, es considera que l’estudiantat necessitarà més suports perquè les NEE majoritàriament es deriven de trastorns, malalties, síndromes o discapacitats greus.
La classificació de les NESE i les NEE s’ha determinat en gran part a partir de diferents diagnòstics que poden tenir els infants. Però cal recordar que aquestes necessitats no es deriven només d’aquest diagnòstic sinó que s’identifiquen i s’avaluen considerant el funcionament de l’estudiantat dins del context educatiu i en altres esferes de la seva vida, independentment de la seva condició personal i social, amb l’objectiu de proporcionar-li els suports necessaris per afavorir-ne l’aprenentatge en condicions d’equitat.